兎に角

 
MSN的暱稱，留作紀念~~~
☑親切気かも　
☑面白半分でやったかも　

 
最近的上課情形進入了混亂時期，同學們還是依然故我的在上課中聊天，但大家明顯的都發現到，上課的速度一直在延緩，以前一週就上得完的內容，現在過了兩週還在做最後的垂死掙扎。
不知道是否因為上課的方針改變了，感覺現在的課過於鬆散，連我這種死板的書生型學生，有時候都不免發呆一下。只不過往往拉回我意識的不是老師的授課聲，而是同學間聊天的聲音，其實我是有點失落的。
從進入這個班級之後，我就發現導師似乎只對特定的幾個女生投以關注，包括上課的問答與舉例，有時甚至連課文朗誦也是如此，無形之中，我開始覺得自己透明化，彷彿變得不存在了。

 
其實，當我看到你的留言之前，我心裡就釋懷了…
想到之前為了一點小事鬧成那樣，真得覺得很不應該。
我花了一陣子的時間讓心情平復，漸漸的覺得事情沒有我想像的這麼嚴重。

 
夕涼祭，即是日本的七夕。同樣是在七月七日，不同的是，日本是過「新曆」節，而台灣是過「舊曆」節。而今天（2007.07.07），三個「7」並列的這一天，被認為是這個世紀最幸運的一天，很多人紛紛選在這天結婚，如果你是日本人，以後結婚紀念日就可以和夕涼祭一起度過囉！
日本的七夕，習慣在紙上寫下願望掛在細竹上，於是這一天隨處可見掛滿各式願望的竹物裝飾。學校在課堂上也讓我們各自寫下自己的願望，讓我們也有過節的氣氛。看著琳瑯滿目的願望，我不禁好奇，是不是許願時，無須顧及這個節日的由來與意義，只要寫下自己目前的心願就好？
照我所知，七夕應該是要祈求愛情方面的節日，但舉凡變成有錢人、學校進步、到長命百歲等，都被洋洋灑灑的寫了下來。或許是我不夠浪漫、想得太多且過於實際，許願就許願，何必還邏輯推理一番呢？最後，我寫了希望永遠可以幸福快樂的過日子這個心願，其實我很奸詐，因為我寫了一個包山包海的願望，呵呵！

 
開始上課四天後，當我正在躊躇該怎麼跟老師開口說我想到中級班之際，導師竟然在課堂上調查想到A班上課的同學的意願，頓時很感謝老天爺有聽到我的祈求，雖然無法如願馬上就到中級班去，但至少可以換種上課方式…直到我進入A班一個星期後才發現，「這」就是我想要的上課方式。
與B班相較，A、B兩班的作業和考試大致相同，但A班的同學必須自修「大家的日本語」，平日上課時會補充其他教材，但對話的機會相對的少了很多，總之，A班的上課方式比較類似台灣我所熟悉的型態，所以即便是減少了對話機會，我也甘之如飴。所幸和平常一起住的寮友們感情不錯，練習對話的機會還是有的，總歸一句，現在的情況已經是掌握了「天時、地利」，接下來的「人和」，真的得靠自己的努力了。
老實說，自從進了A班之後，我並沒有特別覺得自己了不起或什麼的，因為學習是無止境的，多比較只是多傷神、傷心罷了，但我跟自己說：「至少要做到現階段盡心盡力的狀態！」但或許有些同學的心態不同，覺得老師對兩班有著無形的差別待遇，進了A班之後，反而面臨著和寮友決裂的危機。

 
開學第一天，三個小時的授課中都沈浸在一片自我介紹的聲浪中。雖然都是一些簡單的自我介紹，但其實已經在開始上課了，上課的感覺很像在地球村，不同點在於老師不再是照本宣科，或許這跟少了補習班的壓力有關吧！課程的內容非常生活化，至於生活化的內容到底是好是壞，多數同學都認為這樣的課程很生動、很有趣，但我個人覺得在生動、有趣之餘，似乎少了一點什麼…，少了一種過去在台灣課堂中的那種熟悉感。
與「語言不熟悉」這點無關，只是長久在填鴨式教學體制下而「訓練有素」的我，不太適應這種「活潑」的方式，這樣會讓我覺得上完課之後沒有所「得」，反倒「失」去了一種正式的感覺。或許是我想太多也不一定，但這樣的上課方式，大概要給我半個月才會漸漸熟悉吧！
老實說，這樣的上課方式真的得完全靠自己，因為學校老師教你的真的很有限，雖然這跟我預期的有點差距，但一切都得靠自己這點還是沒有改變。此時其實的心情有點複雜，對於上課內容提不起勁，但意識中還是會控制自己盡全力去做。