國中時期可說是漫畫、小說鋒頭最健的年代,同學之中不乏這類的愛好者,揣摩不同畫家的畫風及筆觸的人也大有人在。我很慶幸在學生時期還遇過不少這類的同學,他們之於我總有說不出的魅力;漸漸長大後我才發現,我的行徑完全是出自於一種憧憬,一種「羨慕他人有,而我正好缺乏」的憧憬。於是,我容易對比我優秀的人抱有好感,這就是後來我常被律子碎碎唸的「高材生情節」吧!
國中時期可說是漫畫、小說鋒頭最健的年代,同學之中不乏這類的愛好者,揣摩不同畫家的畫風及筆觸的人也大有人在。我很慶幸在學生時期還遇過不少這類的同學,他們之於我總有說不出的魅力;漸漸長大後我才發現,我的行徑完全是出自於一種憧憬,一種「羨慕他人有,而我正好缺乏」的憧憬。於是,我容易對比我優秀的人抱有好感,這就是後來我常被律子碎碎唸的「高材生情節」吧!
回想國中時代…除了國二的班導師之外,讓我印象深刻的老師應該就屬--教了我三年的歷史老師吧!由於高中唸的是社會組,所以,算起來我跟歷史這科也結下了六年的不解之緣。雖然應該用孽緣來形容會比較恰當一點啦!(苦笑…)
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雖然「阿修羅」是令人又懼又怕的角色…但是,「人非聖賢,熟能無過?」由此得證之,修羅也是會有失手的時候(真是奇怪的比喻?!)總而言之,因為她的短暫失手,才讓我有對外聯絡感情的機會,不然,這篇也就變成最終話了!(偷笑ing…)
雖然我很討厭這樣的自己,但是,成績好的學生真的讓我對他們又愛又恨…(完了,我又發作了!)我恨他們的名次老是排在我前面,讓我一學期上台和校長他老人家做近距離接觸的機會少的可憐!但是相反的,我又愛他們的聰明,那種耀眼的光芒是可以讓我暫時忘了校長大人的慈愛笑容滴(發作中…)記得嗎?我說過當年我們班是「古法釀造」的一時之選,所以,在班級之中,讓我愛恨交加的角色自然也不少。換句話說,這群人全都是有別於「海砂屋」的我,全是防震、RC構造屋喔!(哈…)話說正當「氮氣之戀」撲朔迷離的同時(指蛋頭、氣球),雖然這樣講很奇怪啦,但是,那時我也沒閒
著,不斷地試圖向外發展。
老實說,從以前我就有個疑問:為什麼教育部非要等到高二才將學生區分為自然組和社會組呢?難道說,就因為國中生的心智不夠成熟,致無法確定自己的性向,所以,我就必須念兩年的理化嗎?天阿~~為什麼不給我兩次機會,讓我可以在國中的時候就先做一次選擇,這樣我也不必跟「理化」做兩年的困獸之鬥了!